US 713 du 1er octobre 2011

Voie techno : STI-STL

Après un mois de cours, la mise en place
de la réforme STI dans les établissements
est catastrophique : programmes flous, formations
des enseignants indigentes dans des
conditions inacceptables, absence d’équipements
spécifiques dans les lycées, jeunes se
détournant de ces formations...
Les enseignants ne sont pas en cause mais
bien l’essence même de cette réforme, et le
refus ministériel de tenir compte des critiques
des enseignants, des organisations syndicales
représentatives, des avis défavorables du Comité Interprofessionnel Consultatif et du
Conseil Supérieur de l’Éducation Nationale,
exprimés durant toute l’année dernière.

Thierry Reygades

Le SNES exige que dès aujourd’hui les
enseignants puissent intervenir, y compris
en équipe, dans le respect de leur spécialité
de recrutement, qu’ils puissent mettre
en oeuvre les équipements d’ateliers dans
le cadre de pédagogies de projets spécifiques
aux séries technologiques. Le SNES demande
que des formations lourdes soient proposées aux enseignants
dans le cadre de leur temps de service, ceci en particulier
pour la mise en oeuvre de l’enseignement technologique
en langue étrangère. Il est urgent de définir
dans ce cadre les maquettes des épreuves aux baccalauréats
technologiques industriels et de laboratoire
pour la session 2013. Ces mesures doivent être prises
immédiatement, et de façon transitoire, pour éviter
un effondrement de ces formations et des enseignants.
Une réflexion sérieuse doit être menée, avec tous les
acteurs, pour une réforme ambitieuse et efficace des
séries technologiques industrielles et de laboratoire, qui
déboucherait sur une structuration de ces séries autour
des champs technologiques et des domaines d’activités
industrielles attractifs pour les jeunes, et qui replacerait
les travaux de laboratoire et d’atelier au coeur des formations.
Il en va de l’avenir des séries technologiques, et
de l’avenir des jeunes.

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