La réforme Robien de 2006

Rapport de l’IGEN - oct. 2006

Rapport Zep - IGEN 2006

"La contribution de l’éducation
prioritaire à l’égalité des chances
des élèves", IGEN & IGAEN
« Les autres établissements ou zones (EP2) dès lors, seraient gérés académiquement en
différenciant l’enseignement et les moyens, comme cela se fait déjà, compte tenu des
caractéristiques des publics prioritaires, sans étiquette « éducation prioritaire ».
Ainsi, les territoires prioritaires pourraient bénéficier d’une politique d’éducation prioritaire particulière et spécifique, tandis que les publics prioritaires continueraient à bénéficier de moyens pédagogiques, de partenariats (programmes de réussite éducative, contrat de réussite scolaire) et de ressources humaines, privilégiés mais de « droit commun ».
 »

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