Sélection de ressources

Quoi de neuf à la doc ? n° spécial 404 des Cahiers Pédagogiques de mai 2002

Un partenariat FADBEN-CRAP, un n° spécial 404 des Cahiers Pédagogiques de mai 2002.

Un dossier coordonné par Marie-France Blanquet : professeur d’information communication Université de Bordeaux et Raoul Pantanella, professeur honoraire de lettres.

La bibliothèque, c’était le monde pris dans un miroir ; elle en avait l’épaisseur infinie, la variété, l’imprévisibilité. [...] C’est dans les livres que j’ai découvert l’univers : assimilé, classé, étiqueté, pensé, redoutable encore. Jean-Paul Sartre, Les mots.

EDITORIAL : Quoi de neuf à la doc ? Marie-France Blanquet et Raoul Pantanella

Les documentalistes vous invitent à pénétrer dans leur univers documentaire pour y découvrir ce qu’il y a de nouveau. En effet, ces professionnels suivent et répercutent dans leur CDI les évolutions nombreuses de la société de l’information dans laquelle nous entrons. Et des « facteurs de changement au CDI », il y en a beaucoup qu’analysent ici les auteurs en parlant des TICE, de la recherche sur Internet, des cartables électroniques et des dispositifs de réforme qui entraînent vers « de nouvelles façons d’apprendre et d’enseigner ». Les documentalistes y jouent un rôle actif, inventif, entraînant dans leurs actions les professeurs de discipline. Sans leur appui et leur collaboration, les documentalistes ne peuvent rien faire, du moins leur rayon d’action perd beaucoup de son ampleur. L’un de leur objectif prioritaire est de créer une synergie entre tous les acteurs concernés et impliqués par le processus de formation. Cette formation demande bien sûr d’être imaginée en IUFM, tant pour la formation initiale que continue. Mais on peut aussi se conformer en établissement avec l’aide active des documentalistes en place qui peuvent fort bien apprendre aux élèves et aux professeurs des disciplines les gestes qui sauvent de la maladresse documentaire...
Travailler autrement implique, pour l’essentiel, de travailler en équipe interdisciplinaire, ce qui a bien évidemment des répercussions sur la manière d’organiser la pédagogie documentaire. Et c’est à l’occasion de l’introduction des nouveaux dispositifs de la réforme des lycées et des collèges que l’interdisciplinarité prendra tout son sens : accueil en 6e, projets d’activités culturelles (PAC), itinéraires de découverte (IDD), travaux personnels encadrés (TPE), projets personnels à caractères professionnels (PPCP), enseignement civique, juridique et social (ECJS), heure de vie de classe (HVC), etc. Peu à peu le paysage pédagogique du secondaire se recompose offrant aux professeurs documentalistes de pouvoir participer pleinement aux croisements des disciplines et des savoirs tout au long du processus même de construction des apprentissages des élèves. Jusqu’alors souvent anecdotique et discontinue, l’interdisciplinarité fait du CDI son centre névralgique.

Et dans les « nouveaux espaces CDI », les documentalistes inventent de nouvelles fonctions à exercer.

On fera un tour dans les school libraries de New York pour voir concrètement se dessiner le futur technologique de ce qui commence à se faire en France. Pour s’apercevoir aussi qu’au-delà des techniques de pointe, l’essentiel demeure, comme pour nos documentalistes, le rôle pédagogique des teacher librarians. On verra quel rôle peuvent jouer aussi les CDI, avec l’appui des COP (conseillers d’orientation psychologues), pour que les élèves puissent construire leur projet personnel et s’orienter positivement. Et au-delà, les documentalistes n’ont-ils pas désormais un rôle central à jouer dans la communication interne et externe des établissements, dans la production des outils multimédias dont toutes les disciplines vont avoir un besoin quotidien ? Ne sont-ce pas là des pistes à suivre pour une plus grande professionnalisation des fonctions des documentalistes ?
Mais les docs au cœur de nouvelles façons d’apprendre connaissent parfois le découragement, sont lucides sur les difficultés qu’il y a à innover, à entraîner l’adhésion de tous. Car tout n’est pas lisse et sans aspérités pour une profession qui a peiné longtemps avant d’être vraiment reconnue comme une discipline centrale, essentielle. Nous allons donc faire plus ample connaissance avec ce corps professionnel spécifique à l’école française, encore mal connu et mal perçu par de nombreux acteurs scolaires mais qui ne perd pas son enthousiasme et sa foi dans sa mission d’humaniste contemporain.
Marie-France Blanquet, professeur d’information communication, Université de Bordeaux Raoul Pantanella, professeur honoraire de lettres.

Editorial reproduit avec l’accord de la rédaction des Cahiers Pégagogiques et des auteurs

Au sommaire de ce premier dossier :
- Colette Charrier-Ligonat : Partenariat p. 7

1- Les facteurs du changement au CDI
- Marie-France Blanquet : Problématique du "nouveau" p. 8
- Maryvonne Tastet et Renaud Hétier : Compte tenu des... p. 9
- Muriel Kawa-Frisch : Utiliser Internet au CDI p. 11
- Raoul Pantanella : Il ne suffit pas de surfer p. 14
- Pascale Gossin : Les cartables numériques p. 17
- Brigitte Cahen : Une formation vraiment interdisciplinaire p. 19
- Annick Dallier : la " meuf " du CDI n’est pas un distributeur p. 21

2- De nouvelles façons d’apprendre et d’enseigner
- Anne-Marie Gioux : Prof-doc : un métier à inventer p. 23
- Bernard Heizmann : Travail en équipe, travail d’équipe p. 27
- Vincent Liquète : Les TPE sont-ils solubles dans les CDI ? p. 30
- Annick Dallier : Le CDI au cœur de la rénovation p. 32
- Carole Soulagnes : Organiser la pédagogie documentaire p. 35

3- Nouveaux espaces, nouvelles fonctions
- M-Dominique Montagnon et Anne Ricart : Si loi, si proches p. 38
- El. Petit, C. Dubois, A. Petit : Une gageure pour l’école de demain p. 40
- Rolande Hatem : Présenter un métier à ses camarades p. 42
- Pascale Argod : De nouvelles fonctions ? p. 43
- Lise Golomb : C’est Difficile d’Innover p. 45
- Michel le Bourhis : " J’arrête... " p. 47

2ème partie : Des pistes pour changer le collège...

- CAPES Bibliographie
- Sommaire

1- SYSTEME EDUCATIF : HISTOIRE-MUTATIONS-FONCTIONNEMENT DES ETABLISSEMENTS
- 1-1 Histoire, mutations et problématiques actuelles p. 3
- 1-2 Quelques grands rapports et textes : 1981-1995 (par ordre chronologique) p. 8
- 1-3 Organisation des enseignements des établissements - orientation - vie scolaire p. 9
- 2- CDI -DOCUMENTALISTES
- 2-1 Textes de références p. 11
- 2-2 Textes de références pour le CAPES de documentation p. 11
- 2-3 Ouvrages utiles pour la préparation du concours p. 12
- 2-4 Les CDI et la profession de documentaliste, la documentation en milieu scolaire p. 13

3- EPISTEMOLOGIE - SAVOIR - DIDACTIQUE DES DISCIPLINES p. 16

4- APPRENTISSAGES - PSYCHOLOGIE ET PSYCO-PEDAGOGIE - EVALUATION

- 4-1 Ouvrages théoriques sur l’apprentissage p. 20
- 4-2 Méthodes d’apprentissage p. 21
- 4-3 Pédagogie : théories, éthique, méthodes, relations p. 23
- 4-4 Evaluation p. 25
- 4-5 Psychologie de l’adolescent p. 26

5- LECTURES - LITTERATURE JEUNESSE
- 5-1 Sociologie, bibliologie, politiques de la lecture p. 28
- 5-2 Apprentissages de la lecture p. 29
- 5-3 Littérature jeunesse p. 31

6- SCIENCES DE L’INFORMATION, TECHNIQUES D’EXPRESSION ET DE COMMUNICATION
- 6-1 Ouvrages généraux - Approches théoriques p. 34
- 6-2 Techniques d’expression et de communication p. 39
- 6-3 Management d’un système d’information et traitement de l’information p. 39

7- APPRENTISSAGES DOCUMENTAIRES ET METHODOLOGIES DE TRAVAIL INTELLECTUEL
- 7-1 Ouvrages et articles p. 43
- 7-2 Quelques documents audiovisuels p. 50

8- POUR ALLER PLUS LOIN : PERIODIQUES ET BIBLIOGRAPHIES
- 8-1 Des revues professionnelles p. 52
- 8-2 Des revues pédagogiques ou sur le monde éducatif à consulter régulièrement p. 52
- 8-3 Des bibliographies spécialisées p. 53
- 8-4 Sur les techniques nouvelles et médias p. 54

Second dossier de ce numéro : des pistes pour changer le collège coordonné par Jean-Michel Zakhartchouk. Consultez l’éditorial sur le site des Cahiers Pédagogiques à l’adresse

Ce numéro ainsi que les autres numéros disponibles peuvent être commandés auprès :
- Cahiers Pédagogiques, vente au numéro, BP 72402, 44324 NANTES CEDEX 3, Tél. : 02 40 52 36 93 - Fax. : 02 40 50 74 93, e-mail, site
- Ce numéro peut aussi être commandé auprès de la FADBEN : 25 rue Claude Tillier 75012 Paris, Tél. /Fax : 01.43.72.45.60, email

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