Bien que les textes ne désignent pas le professeur de techno comme devant prendre en charge l'organisation et/ou la mise en œuvre de ce dispositif, des collègues fortement sollicités nous ont demandé d'aller voir, là ou cela était possible ce qui se passait. Le groupe techno de l'académie de Poitiers s'est mis à la tâche. Le panel porte sur 14 établissements répartis sur 11 Académies. Il montre à l'évidence la cacophonie des situations, et une fois de plus une initiative rapidement mise en oeuvre, même à titre expérimental, sans concertation, présentée comme une alternative à développer ( cf voir le rapport de M CAHUZAC sur l'alternance). A.D

Résultats de l'enquête :

• Question 1 : Les élèves sont-ils volontaires ?

Al1

• Question 2 : Niveau de classe concerné.

Al2

• Question 3 : Age des élèves.

Al3

• Question 4 : Profils des élèves.

Al4

Le nombre de citations est supérieur au nombre d'observations du fait de réponses multiples.

Autre : généralement des élèves qui ne suivent plus en 3ème "classique" et qui ont besoin de bâtir rapidement un projet professionnel et de se retrouver en situation de réussite scolaire.

• Question 5 : Nombre d'élèves concernés.

Al5

La question est à réponse ouverte numérique. Les observations sont regroupées en 6 classes d'égale amplitude.

• Question 6 : Un contrat a-t-il été signé par toutes les parties concernées (élève, famille, collège, LP ou Segpa ou entreprise ?

Al6

• Question 7 : Quel est le nom du dispositif (4ème à découverte professionnelle, IDD métiers ...) ?
  • 3ème option technologique
  • Alternance 4ème
  • Dispositif alternance
  • Itinéraire de découverte orientation
  • Parcours en alternance
  • Utilisation des atelier de la Segpa
  • 3ème à projet professionnel
  • 3ème PVP (Projet Voie Professionnelle)
  • Alternance collège - Lycée professionnel
  • 3ème d'insertion
  • Option projet professionnel

• Question 8 : Quelle organisation le collège a-t-il retenu ?

Al8

Le nombre de citations est supérieur au nombre d'observations du fait de réponses multiples.

• Question 9 : Si double alternance LP - entreprise et dans le cas collège - LP, la convention est-elle passée avec 1 LP ou avec plusieurs LP ?

Al9

• Question 10 : Si double alternance LP - entreprise et dans le cas collège - entreprise, s'agit-il d'une entreprise artisanale, d'une PME, d'une grosse entreprise ou avec plusieurs entreprises ?

Al10

Le nombre de citations est supérieur au nombre d'observations du fait de réponses multiples.

Si "avec plusieurs entreprises", précisez combien :

Al10b

La question est à réponse ouverte numérique. Les observations sont regroupées en 7 classes d'égales amplitude.

• Question 11 : dans quelle situation est placé l'élève durant la période d'alternance ?

  

  Al11

  Autre : "Quasiment" en situation d'élève en cours d'atelier au LP.

• Question 12 : Dans ce dispositif, quelles activités effectue l'élève dans le collège ?

  

  Al12

  Autre :

  • Bilan CPE - COP
  • Découverte de secteurs d'activités
  • Partie du programme de Technologie considérée comme non vue + enseignements traditionnels
  • Préparation projet LP

• Question 13 : Quels sont les moyens de transport utilisés ?

Al13

Le nombre de citations est supérieur au nombre d'observations du fait de réponses multiples.

• Question 14 : Comment sont financés les déplacements ?

Al14

Le nombre de citations est supérieur au nombre d'observations du fait de réponses multiples.

• Question 15 : Répartition des élèves ?

Al15

• Question 16 : Rythme et durée des périodes d'alternance ?

Al16

Le nombre de citations est supérieur au nombre d'observations du fait de réponses multiples.

Autre :

• Modulable : 1 semaine au départ et après selon profil
• Aucune idée
• Une demi-journée par semaine sur un cycle de 8 semaines
• 3 périodes de 7 semaines
• Stage de 1 semaine en entreprise
• Une demi-journée pendant 12 semaines (durée de l'IDD)
• 8 jours sur 4 semaines
• Une demi-journée par semaine pendant 5 à 6 semaines
• 15 jours en entreprise / 15 jours au collège, répartis en 2 groupes de 8 qui tournent
• Une demi-journée par semaine pendant 20 semaines

• Question 17 : Est-il prévu des aménagements de programmes (pas d'IDD, pas de LV2, pas de cours de Technologie, etc.) ?

  

  Al17

  Types d'aménagements :

Al17b

• Question 18 : Quel est le nombre de secteurs professionnels abordés ou vus par l'élève ?

  

  Al18

  Secteurs abordés ou vus :

Al18b

• Question 19 : L'ensemble du dispositif a-t-il été soumis au conseil d'administration ?

Al19

• Question 20 : Remplace t-il une autre structure de classe ?

  

  Al20

  Si "oui" précisez:

• Question 21 : L'équipe pédagogique a-t-elle défini les objectifs de ce dispositif avec un socle de connaissances et de compétences exigibles à son terme ?

  

  Al21

  Si "oui", lesquels :

  • Prévoir l'orientation correspondant aux capacités et aux souhaits des élèves
  • Idem que les autres élèves
  • Remotiver les élèves pour le travail scolaire en vue d'une orientation
  • En théorie les même que celles de 3ème d'enseignement général
  • Compétences du CFG et avoir un contrat d'apprentissage en fin d'année pour l'année suivante en CFA

• Question 22 : Comment est-ce exploité et qui doit le faire ?
  • Le professeur principal avec le professeur de Technologie et les professeurs d'atelier de la Segpa
  • Rapport de stage, fiche métier avec la COP
  • Elaboration projet d'orientation, tentative de remotivation - CPE + COP
  • Jury de profs (lettres, histoire-géo, Techno et d'autres) qui pourraient écouter les rapports oraux des élèves - Implication de la COP
  • Professeur principal et Principal adjoint
  • Professeur de Technologie
  • Chaque PLP des ateliers
  • Ne sais pas
  • Compte-rendu devant le reste de la classe par les élèves ayant participé à l'action. Présentation des fabrications.
  • Restitution de son expérience à la classe en présence du chef des travaux du LP. Restitution écrite sous forme de rapport.
  • Le professeur principal assure un suivi (assez léger - pas de déplacement) et utilise ces demi-journées en alternance pour étayer le projet de l'élève.

• Question 23 : Comment sont évalués les élèves ?

Al23

Le nombre de citations est supérieur au nombre d'observations du fait de réponses multiples.

Si "autre", précisez :

• Livret d'orientation - Visite de chaque stage par le CPE et le Professeur principal
• Ne sais pas
• Appréciation des professeurs d'atelier du LP
• Questionnaires prof responsable collège / prof LP / élève
• Livret d'accompagement et dialogue avec le LP
• L'investissement des élèves dans le dispositif sert au montage des dossiers d'orientation, dans l'attribution de points liés à la motivation
• CFG en fin d'année

• Question 24 : Quel professeur du collège est responsable de ce dispositif ?

Al24

Le nombre de citations est supérieur au nombre d'observations du fait de réponses multiples.

• Question 25 : S'il s'agit d'une classe, ce professeur en est-il le professeur principal ?

Al25

• Question 26 : Hors du collège, qui prend en charge l'élève ?

Al26

Le nombre de citations est supérieur au nombre d'observations du fait de réponses multiples.

• Question 27 : Qui encadre les élèves lors des déplacements hors du collège ?

Al27

Le nombre de citations est supérieur au nombre d'observations du fait de réponses multiples.

• Question28: Les élèves concernés, ont-ils passé une visite médicale ?

Al28

• Question 29:Qui finance l'équipement nécessaire (tenue spéciale, chaussure de sécurité, etc.) ?

Le nombre de citations est supérieur au nombre d'observations du fait de réponses multiples.

• Origine des réponses :

AlOr