Rapports

Education artistique et culturelle : huit recommandations et vingt propositions

« Donner à la société française l’impulsion décisive pour qu’elle accorde, dans l’éducation de ses jeunes, la même place à la culture et aux arts que celle qu’elle a fini par accorder au sport. »

Dans son rapport* Éric Gross liste des recommandations généreuses (projets artistiques dans tous les établissements et création de lieux adaptés, obligation pour tous les élèves d’avoir visité le patrimoine local, accès de tous les élèves aux institutions culturelles prestigieuses parisiennes...), parfois nouvelles (gratuité d’accès aux musées et monuments nationaux pour les enseignants, mise en oeuvre de l’exception pédagogique, gratuité pour la ressource numérique publique...) ou vraiment farfelues : apprentissage théorique en Sixième/Cinquième (montrant ainsi une grande méconnaissance des élèves de cet âge !) et d’une pratique artistique au choix (musique ou arts plastiques) en Quatrième/Troisième, proposition récurrente que nous avons déjà combattue.

Pour répondre à la commande présidentielle d’un enseignement d’histoire des arts obligatoire pour tous, il choisit d’en faire l’affaire de tous en proposant « d’évaluer, au moment des épreuves orales d’admission des concours de recrutement, le goût et les compétences des candidats dans le domaine artistique et culturel » et de « créer une section spécifique aux concours de l’agrégation et du CAPES et confier ensuite aux lauréats des missions de formation dans les IUFM ».

Ce choix est inquiétant dans le contexte de suppressions massives de postes, de l’absence des pratiques artistiques dans le socle commun au profit de l’histoire des arts, de la définition de l’accompagnement éducatif incluant les pratiques artistiques, contexte qui conduit à la mise progressive sur la touche des enseignements artistiques, pourtant indispensables pour mettre en cohérence les pratiques artistiques, la rencontre avec les artistes et les oeuvres, l’approche culturelle et historique des arts, et permettre aux élèves de se construire une véritable culture commune artistique.

Sandrine Charrier
contenus@snes.edu

* Téléchargeable sur le site observatoires : http://www.snes.edu/observ/spip/, rubrique enseignements artistiques.

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