Motions de congrès académiques du Snes

Amendements du Congrès de Dijon 12 et 13 mars 2009

Plusieurs amendements concernant la discipline Documentation et les professeurs documentalistes ont été adoptés lors de ce congrès académique.

Thème 1

Le collège

Dans le paragraphe 2. 1.4, après "Aux antipodes du socle commun, le Snes continue de réclamer une véritable réflexion sur ce qui doit être enseigner et de défendre un projet de culture commune (…) qui intègre une réelle formation à l’information-documentation" a été ajouté : " avec au préalable les moyens nécessaires et suffisants à sa mise en œuvre. Elle doit être assurée par les professeurs documentalistes en collaboration avec les enseignants des autres disciplines et intégrée dans l’emploi du temps des élèves ".

Dans le paragraphe 2.1.6.1, après " Il en est ainsi pour les pratiques sportives ou artistiques " a été ajouté : « ou l’enseignement de la recherche documentaire  ».

Le lycée

Dans le paragraphe 2.2.2 l’analyse de la culture commune, après " Cette culture commune doit permettre des liens entre les différentes composantes de la culture (scientifique, littéraire, linguistique, économique et sociale, artistique, technologique) " a été ajouté : " info-documentaire ".

Paragraphe 2.2.3.2, en fin de paragraphe, qui a été totalement modifié, après la question des horaires élèves en seconde, a été ajouté :
« Un enseignement d’information-documentation , d’une heure hebdomadaire par demi-classe (soit 2 heures élèves et 4 heures professeurs volontaires), obligatoire sur une partie de l’année, assurerait une préparation efficace au travail autonome ».

Les missions, l’exercice du métier pour la réussite de tous

Dans le paragraphe 2.4.1.2. Après « Le Snes condamne les dernières consultations menées à la hussarde (…) [qui] n’ont pas permis la réflexion collective et approfondie nécessaire », a été ajouté : «  La formation à l’information documentation de tous les élèves de collège et de lycée suppose des Instructions pédagogiques officielles. Un groupe de travail ministériel doit se saisir de cette question en concertation avec les syndicats.  »

Thème 2

A propos de la reconversion, de la fin de carrière

Le paragraphe 1.1.2 : La GRH, outil de transformation. Après la phrase : , « Elles font de la déconcentration et de l’individualisation de la gestion les fils conducteurs des changements », a été ajouté : " par l’intervention syndicale, le SNES obtient que certaines décisions s’écartent de cette logique qui cherche à s’imposer dans toutes les opérations de gestion. Par exemple, la reconversion ne devrait pas relever de la seule décision d’une GRH et ne devrait pas s’opérer systématiquement vers la documentation pour combler les postes laissés vacants au mouvement intra-académique. Elle doit s’effectuer dans un cadre identifié selon des modalités transparentes, à l’opposé des pratiques actuelles. "

A propos du recrutement

Dans le paragraphe 3.1 Recrutements. Après, " Le cadre de la RGPP et la volonté de ne remplacer qu’un fonctionnaire sur deux partant à la retraite ont des conséquences dramatiques sur les recrutements d’enseignants, de CPE et de CO-Psy ", a été ajouté : « dans des proportions parfois plus importantes (ex : deux sur trois en documentation, quatre sur cinq chez les CO-Psy) ».

A propos des services

Dans le paragraphe 4.2 : Services et conditions de travail. La dernière question a été supprimée et remplacée par : " Pour le service des certifiés en documentation, le SNES revendique actuellement un forfait de 26 h, prenant en compte leur double fonction, gestionnaire et pédagogique. Si un créneau horaire venait à être attribué à l’enseignement de l’information documentation en collège et en lycée (cf thème 1), il faudrait réfléchir à un nouveau calcul des services dans lequel les heures d’enseignement compteraient pour 2 heures. "

Marylène d’Ambra et Claudine Hostein, collectif enseignants documentalistes de la section académique de Dijon

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