Motions de congrès académiques du Snes

Amendements du Congrès de Versailles 12 et 13 mars 2009

Plusieurs amendements concernant la discipline Documentation et les professeurs documentalistes ont été adoptés lors de ce congrès académique.

Thème 1

2.1 Le collège

Dans le paragraphe 2. 1.4, après "Aux antipodes du socle commun, le Snes continue de réclamer une véritable réflexion sur ce qui doit être enseigner et de défendre un projet de culture commune (…) qui intègre une réelle formation à l’information-documentation" a été ajouté : " Celle-ci doit être assurée dans tous les établissements par les professeurs-documentalistes en collaboration avec les enseignants d’autres disciplines et donner lieu à une évaluation conjointe. Cela suppose que les postes nécessaires de professeurs documentalistes soient créés. "

Dans le paragraphe 2.1.6, après " L’horaire professeur doit être supérieur à l’horaire élèves pour varier les situations pédagogiques " a été ajouté : " (...) inclure des activités info-documentaires obligatoires, tout au long du cursus des élèves et menées conjointement avec les enseignants documentalistes, proposer des travaux interdisciplinaires qui soient intégrés dans le service des enseignants volontaires "

Dans le paragraphe 2.1.6.1, après " Il en est ainsi pour les pratiques sportives ou artistiques " a été ajouté : " En outre, les dispositifs d’aide aux élèves ou d’enseignement à la recherche documentaire mis en place par les équipes dans le temps scolaire ont souvent été supprimés ou transférés dans le temps non scolaire de l’accompagnement éducatif. "

2.2 Le lycée

Dans le paragraphe 2.2.2 l’analyse de la culture commune, après " Cette culture commune doit permettre des liens entre les différentes composantes de la culture (scientifique, littéraire, linguistique, économique et sociale, artistique, technologique) " a été ajouté : " info-documentaire ".

Au 2.2.3 à été intégré le paragraphe : " La réforme du lycée doit être l’occasion de mettre en œuvre le mandat du snes d’un enseignement obligatoire de l’information-documentation pour tous les élèves. Sous la responsabilité du professeur documentaliste, ce module serait pris en charge par un binôme professeur documentaliste/professeur d’une autre discipline avec une évaluation conjointe. Cet enseignement doit bénéficier d’un horaire significatif et être dispensé en groupe. "

Thème 2

A propos de la reconversion, de la fin de carrière

Le paragraphe 1.1.2 : La GRH, outil de transformation a été modifié comme suit : " La reconversion ne doit pas relever de la seule décision d’une GRH (Gestion des Ressources Humaines). Elle ne doit pas se faire systématiquement vers la documentation et être considérée comme une variable d’ajustement. Elle doit s’effectuer dans un cadre identifié dont les modalités doivent être transparentes contrairement aux pratiques actuelles et dans le respect des statuts et des qualifications. Elle doit être effectuée en liaison avec la formation continue et implique le rétablissement des congés mobilités comme l’élargissement des congés formation. "

A propos des services

Dans le paragraphe 4.2 : Services et conditions de travail. La dernière question a été supprimée et remplacée par : " Concernant les enseignants documentalistes, les mandats actuels du SNES demandent un forfait de 26 h pour le service des certifiés en documentation, ce qui a l’avantage de prendre en compte leur double fonction, gestionnaire et pédagogique. Mais si un créneau horaire est attribué à l’enseignement de l’information-documentation au collège et au lycée, il faudra réfléchir à un nouveau calcul des services dans lequel les heures d’enseignement compteraient pour 2 heures. Il faut mettre fin à l’ensemble des contentieux statutaires : non paiement de l’ISO, pas d’HS au taux des certifiés. Il conviendra de modifier en conséquence le décret de 80 qui définit le « service des personnels de documentation. De là découlera l’estimation des besoins en recrutement de professeurs documentalistes. "

A propos de l’évaluation des personnels

Le paragraphe 4.5 a été modifié comme suit : " les bases que nous revendiquons en 4.1.3.2 pour les processus d’unification rendent d’autant plus urgente la satisfaction de notre demande d’inspections dans toutes les disciplines et spécialités. "

Jeanne Lebastard et Vassilia Margaria, collectif enseignants documentalistes de la section académique de Versailles

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